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| | 「主体的・対話的で深い学び」を実現する 知識構成型ジグソー法による中学校国語授業 明治図書出版 飯窪 真也 | | |
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| 表紙にスレ、ヨレ、ヤケ、傷み、天地小口にスレ、本に多少のヨレ、があります。本を読むことに支障はございません。※注意事項※■商品・状態はコンディションガイドラインに基づき、判断・出品されております。■付録等の付属品がある商品の場合、記載されていない物は『付属なし』とご理解下さい。※ |
| 【当店の商品詳細・付属品や状態はコンディション説明でご確認ください。こちらに記載がある場合は書籍本体・内容の説明や元の付属品の説明であり、当店の商品とは異なる場合があります。参考としてご覧ください。】 アクティブ・ラーニングの視点に立った授業改善を行うための手法として、今注目を集めている東京大学CoREFの「知識構成型ジグソー法」。本書は中学校国語科に焦点を当て、授業づくりの考え方や手順だけでなく、実践例やQ&Aを交えてわかりやすく解説します!【目次】はじめに 何のための「知識構成型ジグソー法」か第1章 「知識構成型ジグソー法」で何が実現できるとよいか1 新学習指導要領における国語の目標と内容2 「主体的・対話的で深い学び」の位置づけ3 「知識構成型ジグソー法」で実現したいこと第2章 「知識構成型ジグソー法」の授業づくり1 「知識構成型ジグソー法」のステップ2 型の背景にある学びの原理3 授業づくりの視点第3章 「知識構成型ジグソー法」の実践例1年 物語文『少年の日の思い出』2年 詩『レモン哀歌』2年 評論文『恥ずかしい話』3年 古文『夏草―「おくのほそ道」から』3年 評論文『ネット時代のコペルニクス―知識とは何か』3年 『読書生活をデザインしよう』第4章 授業づくりのポイント―Q&A―Q&AについてQ1 授業・・・ |
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